Laura Mora 9c: 2017

martes, 8 de agosto de 2017

Tryit Editor

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<h1 class="palabra"> AURORA BOREAL </h1>
<img width="790" height="500" class="img1"src="https://nltv.blob.core.windows.net/nltvprod/2016/09/57c996d860be9-aurora1.jpg">
<img width="1000" heiht="200" class="img2"src="http://www.suenosenvinil.com/wp-content/uploads/2016/04/DPC-005-SAN-FRANCISCO-SILUETA-neg-600x200.png">
<img width="100" heiht="100" class="img3" src="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/2a/7c/95/2a7c95acc6a4e64c71795e9b65e5eaaf.png">

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lunes, 8 de mayo de 2017

Sesion #01

Negrilla: <b>...</b>; <strong>...</strong>
Salto de linea: <br>...</br>
Color al texto:<font color="blue">
Etiqueta parrafos: <p>...</p>

<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<title>
</title>
</head>
<body>

<strong> <font color="blue">¿Qué piensas en tu tiempo libre o en tus momentos de tranquilidad?<br> ¿En tus planes? ¿En las cosas que has hecho bien o en las cosas que has hecho mal?
¿En tus debilidades o en tus fortalezas? ¿En lo que has conseguido o en lo que has fracasado? ¿En las cosas que has hecho bien o las cosas que has hecho mal? </strong>; </font>

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<body bgcolor="beige">
<img src="C:\Users\bachillerato\Desktop\descarga.jpg">
<strong> <font color="gray">
Madre mia.<br>
Cuando los ojos a la vida abría,<br>
al comenzar mi terrenal carrera,<br>
la hermosa luz que vi por vez primera<br>
fue la luz de tus ojos, ¡madre mía!.<br></p>

Y hoy que, siguiendo mi escarpada vía,<br>
espesas sombras hallo por doquiera,<br>
la luz de tu mirada placentera<br>
ilumina mi senda todavía.<br> </p>

Mírame, ¡oh madre!, en la postrera hora,<br>
cuando a las sombras de mi noche oscura<br>
avance ya con vacilante paso.<br>
Quiero que el sol que iluminó mi aurora<br>
sea el mismo sol que con su lumbre pura<br>
desvanezca las brumas de mi ocaso. </strong> </font> <br> </p>

</body>
</html>

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<title>Motocross</title>
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<body bgcolor="Blackened">
<p align="center"> Motocross </p>
<strong><font color="blue"><p align="right">Motocross es una forma de competición off-road celebrada en circuitos cerrados.El deporte fue evolucionando desde las pruebas celebradas en el Reino Unido.1 2 El motocross es un deporte físicamente exigente que tiene lugar en todo tipo de condiciones.</p><HR> <p align"center">Las primeras carreras de motocross surgieron en Reino Unido tales como Auto-Cycle Clubs en 1906 y el Scottish Six Days Trial que empezó en 1909.1 2 Cuando un delicado equilibrio y una estricta puntuación de los ensayos fueron dispensadas a favor de una carrera para ser el piloto más rápido en llegar a la meta, fue llamado scramble, dice que se originó en la frase, "una rara pelea vieja" que describe una de esas carreras tempranas.1 Originalmente conocido como carreras de scramble en el Reino Unido, como el deporte creció en popularidad, las competiciones se hicieron conocidas internacionalmente como carreras de motocross, mediante la combinación de la palabra francesa para motocyclette, moto abreviadamente, con “cross country” o "a campo traviesa" en español.</p> <HR> <p align="left">La primera carrera de scramble tuvo lugar en Camberley, Surrey en 1924.3 Durante los años 30, este deporte obtuvo gran popularidad , especialmente en Gran Bretaña donde los equipos de Birmingham Small Arms Company (BSA), Norton, Matchless, Rudge, y AJS compitieron en los eventos. La intensa competencia sobre terreno accidentado condujo a las mejoras técnicas en motocicletas. Los marcos rígidos adquirieron suspensión en los años 30, y las horquillas y la suspensión trasera aparecieron en los 50, varios años antes de que se incorporaran a la mayoría de las motos de calle.4 El periodo después de la segunda guerra mundial fue dominado por BSA la cual se había convertido en la mayor compañía de motocicletas del mundo 4 Los competidores de BSA dominaron las competencias en los cuarenta.</p> <HR>
</body>
</html>

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<title>
</title>
</head>
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<table border="1">
<tr>
<td>
</td>
<td>
</td>
<td>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
</td>
<td>
</td>
<td>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
</td>
<td>
</td>
<td>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
</td>
<td>
</td>
<td>
</td>
</tr>
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<!DOCTIPE htmal>
<html>
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<title></title>
<head>
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<table border="1" width="100%" height="500">
<tr>
<td> <img src="‪C:\Users\bachillerato\Desktop\descarga.png"</td>
<H1> LA GIRALDA </H1>
<H2> NOVENO D </H2>
</tr>
<tr>
<td>TARJETA DE IDENTIDAD</td>
<td>APELLIDO</td>
<td>NOMBRE</td>
<td>EDAD</td>
<td>FECHA DE NACIMIENTO</td>
<td>ACUDIENTE</td>
</tr>
<tr>
<td>1234662</td>
<td>Acosta</td>
<td>Daniela</td>
<td>14</td>
<td>12/04.2003</td>
<td>Torres Erika</td>
</tr>
<tr>
<td>1232654</td>
<td>Bermudez</td>
<td>Lina</td>
<td>15</td>
<td>11/08.2002</td>
<td>Bermudez Natalia </td>
</tr>
<tr>
<td>324554</td>
<td>Cañadas</td>
<td>Camilo</td>
<td>13</td>
<td>09/08.2004</td>
<td>Fabian Cañadas</td>
</tr>
<tr>
<td>987458745</td>
<td>Duarte</td>
<td>Cristian</td>
<td>16</td>
<td>06/05.2001</td>
<td>David Duarte</td>
</tr>
<tr>
<td>9873223</td>
<td>Espinosa</td>
<td>Juan</td>
<td>16</td>
<td>16/08.2000</td>
<td>Ana Espinosa</td>
</tr>
<tr>
<td>9877657665</td>
<td>Hernandez</td>
<td>Laura</td>
<td>13</td>
<td>12/09.2003</td>
<td>Monica Hernandez</td>
</tr>
<tr>
<td>65466987</td>
<td>Rodriguez</td>
<td>Wendy</td>
<td>14</td>
<td>09/09.2003</td>
<td>Oscar Hernandez</td>
</tr>
<tr>
<td>0988732</td>
<td>Vargas</td>
<td>Sofia</td>
<td>15</td>
<td>12/11.2002</td>
<td>David Vargas</td>
</tr>

</table>
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</html>

SEGUNDO TRIMESTRE

martes, 18 de abril de 2017

Codigos

ellipse(200,65,100,100);

ellipse(200,170,150,150);

ellipse(200,300,200,200);

ellipse(220,50,15,15);

ellipse(180,50,15,15);

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<title>Mi primera paguina web</title>
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martes, 28 de marzo de 2017

Sesion #12

28/03.2017

META:Diferentes problemáticas planteadas y solucionadas mediante el uso de diagramas de flujo se pueden representar usando distintos aplicativos.

ACTIVIDAD

1. Una persona apta para prestar el servicio MILITAR con las siguientes condiciones:

*Ser mayor de 18 años, menor de 25 y de genero masculino. Realizar un algoritmo que permita determinar si una persona es acta o no para prestar servicio militar.

Algoritmo MILITAR
Escribir ("Ingrasar la edad");
Leer E;
Escribir ("Ingrsar el sexo");
Leer S;
Si (E>18) y (E<25)y(S="Masculino")Entonces
Escribir ("Usted es apto para prestar el servicio militar")
sino Escribir ("Usted no es apto para prestar el servicio militar")
FinSi

FinAlgoritmo

2. Determinar si un alumno aprueba o reprueba una materia sabiendo que aprobara si las 3 calificaciones tienen un promedio mayor o igual de 60, debiendo mostrar la calificación final.

Algoritmo sin_titulo
EScribir("Ingresar la primera calificacion");
Leer C1;
Escribir ("Ingresar la segunda calificacion");
Leer C2;
Escribir ("Ingresar la tercera calificacion");
Leer C3;
Total<-(C1+C2+C3)/3;
si(Total>=60) Entonces
Escribir("Usted aprobo la materia con: "),Total;
sino EScribir("usted reprobo la materia con: "),Total;
FinSi
FinAlgoritmo

3. Haga un algoritmo que permita determinar el precio de un pasaje de avión:

si el recorrido del vuelo es mayor a 1.000km el valor por cada km sera $25.000, si no el valor por cada km sera $35.000.

Algoritmo pasaje de avion

Escribir ("Ingrese kilometros de recorrido");

Leer r;

si (r<1000) y (r>1000)

t<-r*25000;

Escribir ("el total a pagar es "),t;

sino t<-r*35000;

escribir("el total a pagar es "),t;

FinSi

FinAlgoritmo

martes, 21 de marzo de 2017

Sesión #11

21/03-2017

META:Diferentes problemáticas planteadas y solucionadas mediante el uso de diagramas de flujo se pueden representar usando distintos aplicativos.

ACTIVIDAD

1. La tienda Don Juanchito ofrece un 10% de descuento en todas sus compras. El desea saber cuanto pagara cada cliente:

Algoritmo Descuento
Escribir ("Ingresar el precio del producto");
Leer P;
D<-(P*10)/100;
Total<-P-D;
Escribir("Escribir el valor es: "), Total;
FinAlgoritmo

2. Una persona desea conocer el total a pagar de una compra sin el iba es de 19%:

Algoritmo Descuento
Escribir ("Ingresar el precio del producto");
Leer P;
D<-(P*19)/100;
Total<-P-D;
Escribir("Escribir el valor es: "), Total;
FinAlgoritmo

3. El pasaje urbano de una ciudad aumento el 8%. La población desea saber cuanto pagaran con aumento incluido.

Algoritmo Aumento

Escribir ("Ingresar el pasaje");

Leer P;

D<-(P*8)/100;

Total<-P+D;

Escribir("Escribir el valor es: "), Total;

FinAlgoritmo

miércoles, 15 de marzo de 2017

Sesión #10

Algoritmo HIPOTENUSA
Escribir ("Ingresar cateto opuesto");
Leer Co;
Escribir ("Ingrsar cateto adyacente"), Co ;
Leer Ca;
Total<-rc(Co^2+Ca^2);
Escribir ("La hipotenusa es: "),Total;
FinAlgoritmo

Algoritmo Volumen
Escribir ("Ingresar radio");
Leer R;
Escribir ("Ingresar altura");
Leer H;
Total<-(PI*R^2*H);
Escribir ("El volumen es: "),Total;
FinAlgoritmo

jueves, 23 de febrero de 2017

Sesión #09

23/02-2017

META:Identificar los elementos que posee un diagrama de flujo.

ACTIVIDAD

1.Lectura "Diagrama de flujo" y "Simbologia diagramas de flujo".

2.Resolver literal A y B en el cuaderno virtual.

a. Lee varias veces el párrafo anterior y responde: -¿A través de que símbolos se representan la trayectoria de operaciones? -¿Para qué se usan los diagramas de flujo? -¿Ventajas al usar diagramas de flujo? -¿Cuántos puntos de inicio y puntos finales tiene un diagrama de flujo?
R: *El SI y el No.
*Para la solución de problemas cotidianos o ecuaciones por medio de pasos que con lleva a diversas o una solución.
* Los diagramas de flujo son múltiples y diversos y pueden abordar muchos temas distintos de formas también muy diferentes.
*Tiene un único inicio y un único final.

b. Usando alguna herramienta ofimática construye un cuadro comparativo con la lectura que se refleja anteriormente (Simbología de los diagramas de flujo), en donde se evidencie el nombre, el dibujo del símbolo y su función de manera corta y precisa, en esta parte trata de englobar su función en tres palabras máximo. Guarda la producción realizada y espera indicaciones de tu profesor para su posterior revisión.

NOMBRE	FIGURA	FUNCIÓN
Terminal		Representa e inicio y el final de un programa.
Decisión		Indica operaciones lógicas o de comparación entre datos.
Conector		Sirve para enlazar dos partes cualesquiera de un diagrama.
Proceso		Se usa para plantear instrucciones de asignación o procesos de operaciones.
Adquisición de datos		Se usa para la entrada o salida de cualquier tipo de introducción de datos o proceso de información de salida.
Líneas de flujo		Indica el sentido y trayectoria del flujo de información.

viernes, 17 de febrero de 2017

Sesión #08

17/02-2017

META:Estructura lógica para la resolución de problemas usando

1. Realizar un programa que permite calcular el área de un triangulo. Se debe introducir Base y Altura para realizar los cálculos.

Variable real b, h

"Ingrese la base del triangula"

Leer base

"Ingrese la altura del triangulo"

Leer altura

Proceso: Base x Altura

2.Diseña un programa que le permita a un estudiante obtener el promedio de las siguientes asignaturas:

Español-Ingles-Ciencias

Variable real E, I, C.

"Ingresar la nota de Español"

Leer E

"Ingrese la nota de Ingles"

Leer I

"Ingrese la nota de ciencias"

Leer C

Proceso: E + I + C / 3

jueves, 16 de febrero de 2017

Sesión #07

16/02-2017

META:Estructura lógica para la revolución de problemas mediante algoritmo.

CONSTANTE:En programación, una constante es un valor que no puede ser alterado/modificado durante la ejecución de un programa, únicamente puede ser leído.

VARIABLE:En programación, una variable representa a un espacio de memoria en el cual se puede almacenar un dato.

PROCESOS:Un proceso es la ejecución de un programa, es decir, los datos e instrucciones están cargados en la memoria principal.
memoria principal.

ENTRADAS:Son las señales electrónicas que son enviadas hacia un destino de ingreso determinado, para su debido procesamiento.

SALIDAS: Son las señales que han sido procesadas, y que se envían hacia un dispositivo específico, para poder ser interpretados por el usuario.

Variables-Constante> Datos: Enteros, Reales, Cadena, Carácter.

#01

Un docente desea conocer la cantidad total de estudiantes pero solo tiene el dato de niñas y de niños.

Variable entero

viernes, 10 de febrero de 2017

Sesión #06

10/feb-2017

META

Identificar las frases para solucionar un problema y la estructura de un algoritmo.

ACTIVIDAD

Consultar las fases que se deben tener en cuenta para solucionar un problema

. Identificar el problema

. Analisis

. Describir el problema

. Analizar la causa

. Soluciones opcionales

. Toma de decisiones

. Plan de acción

Estructura de un algoritmo

1. Secuencia: Poner una nueva orden después de la ultima que se halla colocado.

Eje: *Marcar el número

*Presionar el botón llamar

*Hablar

*Terminar la llamada

*Guardar el celular

2. Decisión: Son condiciones que nos permite residir cual es el camino lógico para resolver un problema de manera eficiente.

Eje: *Marcar el numero

*SI se ollen varios tonos (número ocupado)

*ENTONCES (terminar la llamada)

*SINO
*Hablar

*Terminar la llamada

*Guardar el celular

3.Ciclo: Son estructuras que nos permiten repetir una o varias acciones, una cantidad definida de veces. Se expresan con las palabras MIENTRAS, HASTA, y REPETIR.
Eje: *Marcar e numero
*Terminar a llamada
*Guardar el celular

***Realizar ejemplo de la estructura ciclo con el problema llamada telefónica***

jueves, 9 de febrero de 2017

Sesion #05

09/Feb-2017

META: Plantea y resuelve problemas a través de algoritmo.

ACTIVIDAD
1.Indique el tipo de algoritmo y de solución al mismo.
Un conductor esta manejando a 80km/h y se le pincha un llanta. El conductor debe llegar a su trabajo con su auto en buen estado y en 40Min.

ALGORITMO:
.Frenar el auto
.Estacionarse
.Abrir la puerta
.Bajarse del auto
.Abrir el baúl
.Mirar si hay repuesto
.Sacar el repuesto
.Sacar la cruceta}
.Quitar los tornillos con la cruceta
.Bajar la rueda pinchada
.Poner la llanta de repuesto

2,Escriba frente a cada problema el tipo de algoritmo al que pertenece.
a- Hallar el área de un triangulo. (A. CUANTITATIVO)
b- Sacar dinero de un cajero automático. (A. CUALITATIVO)
c-Calcular el salario de un trabajador. (A. CUANTITATIVO)
d-Frita un huevo. (A. CUALITATIVO)
e-Resolver q(x)=2x3+5x3.(A. CUANTITATIVO

3. Resolver literal A y B
a) *Encontrar la base y la altura de triangulo
*Escribe la formula del área de un triangulo (BxH)
*Ponerle un valor a la base y altura en la formula
*Multiplicar los dos valores
b)*Ir al banco más cercano o por el contrario, alguno que tenga cajero automático.

*Una vez estemos delante de él, introduciremos nuestra tarjeta de crédito dentro de la ranura situada encima del teclado numérico del cajero.

*Nos pedirá distintos datos y la cantidad de dinero que queremos retirar de nuestra cuenta bancaria. Con el teclado numérico del cajero, introduciremos la cantidad de dinero que queremos retirar.

*Inmediatamente después, nos pedirá el número secreto de nuestra cuenta, que introduciremos.

*Esperamos a que el cajero realice las operaciones que tenga que hacer (no tomará mucho tiempo) y retiramos el dinero que saldrá por una de las ranuras del mismo.

viernes, 3 de febrero de 2017

Sesión #04

03-Feb/2017

jueves, 2 de febrero de 2017

Sesión #03

02-Feb/2017

META: Plantear y solucionar problemas del entorno.

ACTIVIDAD

Con tus propias palabras describir que es Algoritmos.
Plantee un algoritmo para guardar un archivo en el computador.
Plante(3) maneras posibles de resolver los problemas de las imágenes.

SOLUCIÓN

1. Una sesión de pasos a un que se debe realizar para hacer una cosa o resolver un problema.

2. *Abrir el programa en donde se va a escribir la información.

*Escribir la información.

*Ir a archivo en la parte superior izquierda.

*Dirigirse a GUARDAR COMO.

*Escribir el nombre del archivo.

*Clic en guardar.

3. Imagen #1

*Establecer horario de botar la basura.

*Campañas para las personas desplazadas.

*Multar a las personas que boten la basura fuera del horario establecido.

Imagen #2

*Entrar ordenadamente.

*Hacer fila.

*Mas transporte seguido.

jueves, 26 de enero de 2017

Sección #01

Normas de clase

1. Llegar puntualmente a la clase.

2. No consumir alimentos o bebidas.

3. Escuchar atentamente las instrucciones del profesor.

4. Ser respetuoso, amable, tolerante y cortes con los(as) demás.

5. Mantengo el salón limpio y ordenado.

6. Cuidar los computadores.

7. Presento evaluaciones y trabajos en el tiempo establecido para ello.

8. Portar el uniforme correspondiente.

9. Pedir permiso para ir al baño.

10. Pedir la palabra.

11. No Correr en el salón.